O ensino reprodutivo tem o conteúdo como meta, ignora toda a experiência da criança, aposta em atividades teóricas, valoriza as atividades individuais, o monólogo do professor é predominante, está tudo centrado no professor, a avaliação é individual e feita pelo professor, tal como a bibliografia que também é apenas sugerida pelo professor e, parte-se desde o início para uma execução do trabalho.

  Em oposição, ao ensino reprodutivo existe o ensino produtivo vê o conteúdo como meio, ou seja, é apenas um instrumento para o conhecimento, explora a experiência do aluno fazendo com que este se sinta mais incluído, aposta em atividades prático/teóricas, valoriza as atividades em grupo, não há um monólogo, logo há discussão, partilha, debate, está tudo centrado na relação professor-aluno, a avaliação para além de ser feita individualmete pelo professor também é coletiva com os alunos e/ou auto-avaliação, a bibliografia é uma seleção de propostas do professor e dos alunos e, começa-se pela apresentação da proposta de trabalho.

   Podemos então concluir, que o ensino produtivo tem como base o ensino reprodutivo, porém tem mais em conta o aluno e há mais interação deste com o docente. A nosso ver, o ensino produtivo é o mais eficaz, porque irá criar mais segurança e um sentimento de acolhimento à criança, fazendo com que esta sinta mais disposta a aprender ao invés de sentir uma obrigação para o fazer. É também relevante referir que as crianças aprendem umas com as outras, todavia é quase indispensável a vigilância do professor, uma vez que, alguma criança pode ter uma personalidade mais vincada do que outra, e isso pode interferir psicologicamente com a criança débil.

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Referências:

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• Araújo, Maria José. “Trabalhos de Casa” uma questão na ordem do dia.